lunes, 20 de junio de 2011

Análisis de una película: El Show de Trouman


I AMBIENTE, SITUACIÓN Y ACCIÓN

1 ¿Dónde se desenvuelve la acción?

En una “isla” en Los Ángeles. En realidad, esta isla es como un enorme escenario donde todos sus habitantes, excepto Trouman, son actores.
En general todos los que habitan en esta ciudad tienen una supuesta vida de clase media. Aquí no hay una pobreza extrema con mendigos que duermen y piden por las calles sin otra solución para su vida ni tampoco hombres demasiado poderosos que se aprovechen de los demás. En conclusión es como una pequeña población idealizada.

2 ¿Qué imagen ofrece de dicho ambiente?

Es una imagen de la realidad distorsionada e inverosímil. No nos da verdaderos detalles de cuáles eran las condiciones en las que vivía este vendedor de seguros sólo nos hace una idea superficial a grandes rasgos.
Y, claro está, no es real porque aunque los actores hacen todo lo posible para aparentar que no hay diferencia entre ese lugar y el mundo exterior, es el propio hecho de que lo perfeccionen tanto todo el que la hace una comunidad imposible. Intentando alejar a Trouman de las desgracias de la actualidad lo que hacen es engañarlo, adecuarlo a una realidad que no existe y cegándolo de los verdaderos problemas a los que se tiene que enfrentar las personas hoy día con ellos mismos.

3 ¿Cuales son las principales situaciones?

Las situaciones más destacadas y que marcan la trama de la historia son, primero la “muerte” del padre de Trouman que hacen que tema el mar y que por lo tanto, deje de tener la ansiedad por salir de la isla. Otra es cuando conoció a Sylvia, una chica diferente de la que se enamora pero que no está predestinada a ser su esposa en la serie y que por eso echan en cuanto la relación entre ambos comienza a ir a más. Ella sufre el hecho de que Trouman sea el objeto de una confabulación por ganar dinero, que toda su vida sea una mentira, y por eso intenta explicarle todo la verdad de lo que le ocurre.
Otro gran momento es cuando el protagonista, que ya tenía sospechas muy serias de lo que ocurría a su alrededor, habla con su mejor amigo que lo intenta convencer con buenas y cariñosas palabras (todas fruto de la mente del Creador) de que no hay más allá de lo que ve, que nadie le está engañando y le anima a que deje de amargarse con esos absurdos pensamientos. Justo después de esto le muestra a su perdido padre alegando que todos los años atrás había tenido amnesia y por eso no había vuelto a casa y esto hace que, por unos momentos, Trouman no piense en nada a parte de él. De hecho, el encadenante de las inseguridades que éste empezó a tener fue el hecho de creer ver a su padre en una plaza un día después de estar seguro de que había muerto.
Y la última gran conversación es la que tienen él y el Creador (Cristoff) justo antes de que Trouman escape de ese mundo artificial. En una escena llena de emotividad el joven muestra que, aunque abandona una vida placentera donde nunca tendrá preocupaciones demasiado serias y donde es el centro de todo, él prefiere ser el dueño de su propia vida, de sus circunstancias y de los caminos que escoge para sobrellevarla.

4 ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Y los secundarios?

El principal es la vida de mentiras de Trouman que es televisada a todo el mundo como una gran serie sin interrupciones desde el momento que nació sin que éste tenga constancia de nada. Y como, poco a poco, como consecuencia de una serie de hechos empieza a hacerse preguntar sobre el medio donde vive y a no creérselo todo sin preguntar como había hecho hasta entonces.
La secundaria es la pequeña historia de amor que florece entre este hombre y una extra cualquiera a la que, a pesar de que alejan de su lado, nunca es capaz de olvidar y sigue buscándola todo el tiempo sin abandonar en su intento.

5 ¿Cómo se desenvuelve la acción?

Es una acción bastante lenta en la que, en realidad, no pasan demasiadas cosas pero cuyo contenido filosófico hace que sea más llevadera y nos sentamos identificados con lo que le pasa al protagonista y las frustraciones que tiene.

6 ¿Relata fundamentalmente hechos externos o los pensamientos de los personajes?

En realidad solo relata los pensamientos de dos o tres personajes de la película ya que los demás son meras marionetas controladas por el Creador que tan sólo obedecen y hacen lo que les es ordenado.
Los hechos externos son superfluos y la única importancia que tienen es para ayudar a llevar una continuidad de sucesos que desarrollen la historia.

II LOS PERSONAJES


7 ¿A qué clase social pertenecen los personajes principales?

Los personajes que aparecen en este drama son de edades y oficios diferentes pues reflejan como si fueran una sociedad normal.
Describir a cada uno sería difícil pues la mayoría tan sólo están actuando. No tienen verdadero aprecio a Trouman, su estado de humor depende de cómo le mandan que se tienen que sentir y todo lo que dicen es porque lo han leído antes en un bien planificado guión.
Trouman, Sylvia y el Creador son los únicos verdaderamente diferentes y que se pueden analizar.
Mientras Trouman es un soñador, con ansias de explorar mundo y una buena persona, el Creador es un hombre que lo hace todo por dinero y que, aunque siente un cariño casi paternal por el muchacho no llega a comprender por qué el joven querría irse de ese lugar pues está profundamente convencido de que ese lugar, ajeno a la realidad, es donde de verdad puede ser feliz.
Sylvia es una chica con pensamientos e ideas propias. Ninguna explicación le parece suficiente para tener al muchacho encerrado en ese lugar, obligándole a llevar una vida que no le han dado la oportunidad de elegir y, de hecho, acaba por enamorarse de él y de su inocencia.

8 ¿Qué importancia tiene el aspecto físico de los personajes?

Absolutamente ninguna, no es un punto relevante en la historia. Se mezclan diferentes razas sin problemas y con un sentimiento de igualdad muy implantado en la población.

9 ¿Reproduce fielmente las profesiones de los personajes?

La verdad es que no, nos da una idea general de a lo que se dedican pero no entran demasiado en las labores que deben realizar etc., de hecho muchos de los actores ni siquiera saben cómo desenvolverse en el trabajo que el guión les ha designado.

10 ¿Los actos de los personajes nos muestran su inteligencia?

Sí, sobre todo en el caso del Creador que es capaz de organizar toda esa población y solucionar inteligentemente todos los imprevistos a los que es expuesto de manera inmediata.

11 ¿Cuáles son las profesiones que aparecen en la película tratadas favorablemente?

Todas, en la sociedad de Trouman no hay profesiones más honradas que otras y todos desarrolan la profesión impuesta sin reparos.

12 ¿La profesión de los personajes principales es exaltada o despreciada?

Se comenta un poco a qué se dedica cada uno pero no de forma detallada sólo para que tengamos una idea de a qué se dedican día a día y sin darle demasiada importancia.

13 ¿La conducta de los personajes es correcta en su profesión?

Debe serlo pues así lo exige su guión, aunque la mayoría no sabe defenderse en su campo laboral. Un actor cualquiera puede hacer de cirujano sin poder ver la sangre con ser el chófer de un autobús sin saber conducirlo. De hecho, solo llevan a cabo sus tareas cuando Trouman pasa cerca.


14 ¿Es moralmente aceptable la conducta de los personajes?

En realidad pienso que sí, puede que algunos no compartan mi opinión por el hecho de que todos están engañando a Trouman sólo pensando en sí mismos y sin importarles nada ni nadie más que no sean ellos pero.. ¿Acaso no ocurre lo mismo en la vida real? Las personas utilizan a las otras para su beneficio y cuando ya no les son últiles las reemplazan por otras.

15 ¿Por qué actúan así los personajes?

La mayoría por éxito y dinero, aparentar lo que no son es su oficio y cuanto mejor lo hagan más posibilidades tienen de mantenerse en la serie y triunfar en el cine.
Truman en cambio se mueve por amor hacia Sylvia y por el hecho de que no se encuentra satisfecho con lo que tiene, quiere más, descrubrir las cosas por él mismo y que no haya nadie ahí para detenerle cuando intenta hacer algo nuevo e inesperado. Desea, aunque no lo sepa, tener su propia vida y su derecho a emplearla cómo quiera.

16 ¿En qué se nota?

En todas las acciones que componen la trama de la película, ni a la propia esposa de Trouman le importa verdaderamente él, sólo está fingiendo para poder tener un papel importante en la serie y su matrimonio y lo que juró sentir por él son tan sólo una farsa.

III LAS IDEAS DE LA PELÍCULA


17 ¿Defiende la película una idea determinada?

Defiende el hecho de que cada uno es libre de guiar su propia vida por unos caminos u otros. Que la mayoría de las personas en las que confiamos y creemos ciegamente sólo nos quieren porque nos necesitan, por su propio interés personal y que, si verdaderamente nos esforzamos, somos capaces de llevar a cabo aquello que siempre hemos querido, que no hay que dejarse vencer por el hecho de que los demás no te apoyen y no crean que tus sueños tienen importancia o son locuras.

18 ¿Hace propaganda de las ideas que expone?


Si, en todo el desarrollo de la acción, en el afán de superación de Trouman y en el hecho de que nunca se conformara con lo que tenía, si no que aspirase siempre a más.

19 ¿Cuál es la moral de la película? ¿Es aceptable?

Puede interpretarse de varias formas, o que hay que hacerlo todo por conseguir tus propias metas o que a veces hay que dejar de pensar sólo en uno mismo y recapacitar sobre los actos que cometemos a determinadas personas y la manera en que éstos pueden afectarles. En ambos casos me parece aceptable pues en ocasiones es bueno ser un poco egoísta y pensar en lo que es mejor para ti.


20 Las ideas que expone de manera principal la película.

Muestra como aquella persona que se aleja de las ataduras, que conoce el mundo, diferentes formas de pensar y de comportarse, lugares nunca vistos, culturas distintas etc es la que de verdad puede sentirse libre y realizarse completamente. Mientras siga sumergido en una pequeña sociedad y aceptando todo lo que le viene sin rechistar no podrá encontrar la plenitud, la felicidad y se encontrará insatisfecho consigo mismo.

21 ¿Son válidos los argumentos que salen a favor o en contra?

Creo que sí durante toda la película, y sobre todo al final, se ve esta idea presente y se nota que Trouman es verdaderamente feliz cuando rompe con todo, cuando se da cuenta de la realidad que lo rodea y se desengaña de todo lo que había vivido antes.

22 Conclusiones globales:

Me ha parecido una buena película con unos trasfondos filosóficos e ideológicos importantes que te hace pensar si era tan falsa la vida que vivía Trouman dentro de su isla pues fuera todos somos también como unos actores que ponemos una cara u otra según nos convenga y que hacemos la mayoría de cosas para nuestro beneficio propio, sin importarnos realmente lo que esto pueda acarrear a los que nos rodean.
Y también que nadie tiene el derecho de gobernar tu vida a su gusto, que cada uno es libre de hacer con ella lo que quiere, mientras no interfiera en la de los demás, y que si respetásemos esto, sin olvidar nuestras obligaciones, todos seríamos un poco más felices.

INDIANA JONES: EN BUSCA DEL ARCA PEDIDA

1.- ¿Dónde se desenvuelve la acción?
- La acción se produce en África, más concretamente en Túnez.
2.- ¿Qué imagen ofrece de dicho ambiente?
- La película tiene una imagen fantástica por los numerosos sucesos que ocurren en esa historia, aunque por otra parte también tiene su parte real como todas ya que los personajes son reales.
3 ¿Cuales son las principales situaciones?
- El tema principal de la película en la aventura y la emoción que posee una historia de esas características.
4.- ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Y los secundarios?
-Su tema principal es recuperar el arca perdida antes de que Hitler la encuentre y utilice su poder contra el mal.
5.- ¿Cómo se desenvuelve la acción?
- Indiana Jones debe recuperar el arca perdida para impedir que el gobierno alemán la utilice para hacer el mal en su país.
 6.-¿A qué clase social pertenecen los personajes principales?
- Los personajes pertenecen a la clase media ya que cada uno poseen un trabajo que acarrea sus beneficios.
7.-¿Qué importancia tiene el aspecto físico de los personajes?
- El aspecto físico no causa ninguna indiferencia en la película.
8.-¿Reproduce fielmente las profesiones de los personajes?
 - Sí.
9.- ¿Los actos de los personajes nos muestran su inteligencia?
- Sí, ya que cada uno tiene sus propios recursos para cada situación.
10.-¿Cuáles son las profesiones que aparecen en la película tratadas favorablemente?
- Las de explorador y la de arqueólogo.
11.-¿La profesión de los personajes principales es exaltada o despreciada?
- Son exaltadas gracias a sus vestimentas y sus materiales de trabajo.
12.- ¿La conducta de los personajes es correcta en su profesión?
-Sí.
13.- ¿Es moralmente aceptable la conducta de los personajes?
-Si.
14.-¿Por qué actúan así los personajes?
- Porque esos son sus trabajos y tienen que intentar hacerlo bien.
15.- ¿En qué se nota?
- En el nivel de sacrificio que realiza cada uno para lograr su objetivo.
16.- Las ideas que expone de manera principal la película ¿se refieren al Estado, al matrimonio, a la familia, al amor, a la amistad, a la Religión, al uso de la fuerza, al ejército, al capital,....?
- Al sacrificio por lograr un objetivo concreto.
17.-¿Son válidos los argumentos que salen a favor o en contra?
Sí, además de que son sus trabajos, por ese logro conseguirán un beneficio.
18.-Conclusiones globales:
- Con un poco de esfuerzo, se puede lograr lo que uno se proponga a pesar de los obstáculos que haya en el camino.


Jesús Parrado  Bancalero   1º BACH. C.T.
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Fharenheit 451


I AMBIENTE, SITUACIÓN Y ACCIÓN

1 ¿Dónde se desenvuelve la acción?
-La película no da ninguna información sobre en que lugar del mundo se desarrolla la acción, pero si da a entender que se desenvuelve en una ciudad del futuro.
El ambiente es homogéneo, en todo momento se muestran casas y barrios de gente de a pie, no pobre, pero sin lujos. Debido a los ideales de la película que más tarde analizaré, diría que toda la ciudad, e incluso todo el mundo, es igual en cuanto a condiciones económicas y sociales se refiere.
La acción se centra en el ambiente familiar y en el trabajo, supongo que porque el protagonista trabaja para perseguir a los que leen, para más tarde empezar a leer en la intimidad.

2 ¿Qué imagen ofrece de dicho ambiente?
-La imagen es superficial, te da una idea de que todas las casas son parecidas (cocina, cuarto de baño, salón con pantalla umbral…) pero no se mete en detalles.
Como habla del futuro, no alcanzo a saber si ha distorsionado la imagen de lo que el mundo en realidad será, aunque como opinión si creo que está, porque la sociedad que se muestra, a excepción de unos pocos rebeldes, está demasiado cuadriculada, todo el mundo tiene el mismo comportamiento y las mismas reaccione ante los mismo hechos, parecen robots de carne y hueso.
Desde mi punto de vista, no aporta datos nuevos ninguno.

3 ¿Cuales son las principales situaciones?
-Las 3 principales situaciones que dominan en la película son: el trabajo, la familia y el viaje desde casa al trabajo.
4 ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Y los secundarios?
-El tema principal de Farenheit 451 es describir una sociedad del futuro en la que estuviese prohibido leer porque la lectura, según el gobierno, fomenta la angustia por personajes y vidas que no son reales y desarrolla un pensamiento autónomo de la persona, lo que hace preocuparse por la realidad que le rodea por lo que se da cuenta de los problemas y la hace sufrir.
5 ¿Cómo se desenvuelve la acción?
-El protagonista, Montag, trabaja de bombero, pero en el futuro, los bomberos no se dedican a sofocar fuegos, sino a quemar libros. Lo de quemar libros viene dado por una ley promulgada por el gobierno que los prohíbe por los acusa de ser fuente de dolor y problemas. Montag es un hombre que cumple las reglas sin cuestionarlas y que cree ciegamente que lo que hace es lo correcto y lo mejor para todos. Sin embargo, Montag conoce a una joven llamada Clarisse, que resulta ser su vecina. Con ella coincide todos los días en el monorraíl que coge Montag para ir al trabajo. Ellos siguen coincidiendo en ese camino al trabajo, en el que Clarisse y él tienen conversaciones sobre su trabajo y la quema de libros, hasta que un día, ella le hace dos preguntas que le hacen dudar y pensar: “¿Eres feliz?,¿nunca te has preguntado sobre lo que contienen los libros que quemas?” Entonces, en una de las quemas de libros rutinarias, Montag decide coger un libro y leerlo, por curiosidad. Ese primer libro fue David Copperfield. Con el empezó a leer y a sentir que había desperdiciado parte de su vida, que tenía que leer todo lo atrasado, y su esposa, simple títere de la sociedad manipuladora de la película, se asusta al ver ese incumplimiento de la ley en su propia casa empieza a ponerse nerviosa, hasta que decidió delatarlo. Su última misión fue la de la quema de libros de su propia casa, aunque no se enteró de que era la suya hasta que llegaron. Montag, al ver la quema de sus libros, decidió coger uno y salvarlo, y después presa de su locura, mató con el lanzallamas a su capitán. Luego, escapó para unirse con los hombres libro, personas que tal y como Clarisse le contó, escaparon de la ley para vivir en paz. Su nombre era debido a que cada persona aprendía un libro de memoria para que no se perdiese, estos se recitarían a la siguiente generación para mantener vivos a los libros. Una vez allí se encontró con Clarisse, con quien empezó su nueva vida con los hombres-libro.
6 ¿Relata fundamentalmente hechos externos o los pensamientos de los personajes?
- Relata hechos externos, aunque es muy fácil interpretar y adivinar los sentimientos de los personajes por su comportamiento.
II LOS PERSONAJES

7 ¿A qué clase social pertenecen los personajes principales?
-El personaje principal es Montag, un hombre casado que trabaja de bombero, rubio, de ojos azules y de cara inexpresiva y de carácter doblegado por la sociedad, hasta que empieza a leer.

8 ¿Qué importancia tiene el aspecto físico de los personajes?
-Los personajes siempre va erguidos, mostrando un semblante serio normalmente, que solo permite cambiarlo por una sonrisa. Todo esto es relevante en cuanto a que la película muestra una sociedad con una población robotizada que es manipulada para que crean que siempre son felices, y como resultado, el carácter no varía de una persona a otra.
9 ¿Reproduce fielmente las profesiones de los personajes?
-No se puede determinar, por que no se sabe lo que ocurrirá en el futuro, pero en comparación con los bomberos de ahora, éstos hacen justo lo contrario: quemar en vez de apagar incendios.
10 ¿Los actos de los personajes nos muestran su inteligencia?
-Sin lugar a dudas, ya que el comportamiento repetitivo y monótono imperante en todos los ciudadanos, nos hace pensar que son unos ignorantes incapaces de pensar por sí mismos, porque es más sencillo no preguntarse: ¿Por qué?
11 ¿Cuáles son las profesiones que aparecen en la película tratadas favorablemente?
-En esta película solo se retrata una profesión, la de bombero, y como mucho la de presentadora de televisión, y ambas son despreciadas y tachadas de instrumentos para el control de masas.
12 ¿La profesión de los personajes principales es exaltada o despreciada?
-La profesión de Montag, el bombero, es depreciada por hacer cumplir una ley que convierte a las personas en marionetas manipulables y moldeables.
13 ¿La conducta de los personajes es correcta en su profesión?
-En el caso de Montag, su carácter pasivo y de acatamiento de las leyes sin llegar nunca a cuestionarlas, era perfecta para su trabajo de bombero, pero en el momento que empieza a leer y a pensar por sí mismo, adquiere un carácter completamente incompatible con su profesión.
14 ¿Es moralmente aceptable la conducta de los personajes?
-Sí, ya que esa es la forma de comportamiento que es aceptada en sociedad, aunque desde nuestra moral por su puesto su conducta no es correcta.
15 ¿Por qué actúan así los personajes?
- Por sus ideales. La diferencia entre el Montag de final de película y Clarisse, y el Montag del principio y el resto de personajes, es que los primeros aceptan sus ideales por considerarlos buenos, mientras que los otros aceptan sus ideales porque han sido enseñados para ello.

16 ¿En qué se nota?
-En que cuando a cada bando le llega la hora de justificar sus ideales, los manipulados sueltan todos el mismo discurso como si lo hubiesen aprendido de memoria, pero cuando Montag se pasa al otro bando, es verdad que le dicen “ven”, pero en ningún momento es obligado ni manipulado para hacerlo.

III LAS IDEAS DE LA PELÍCULA

17 ¿Defiende la película una idea determinada?
-No defiende, pero si analiza una idea llevada a la realidad en una hipotética situación
18 ¿Hace propaganda de las ideas que expone?
- Más bien hace ver que la idea que expone es mala.
19 ¿Cuál es la moral de la película? ¿Es aceptable?
-La moral de la película se basa en que todos somos y debemos ser iguales para ser feliz, que es un concepto aceptable o no, dependiendo de quien lo juzga: si esta situación es analizada por una persona que vive en la miseria, cree que la felicidad está en igualar las riquezas para repartirlas entre todos; sin embargo, el rico, el que trabajó toda su vida para conseguir lo que tiene, no le gustará nada la idea de regalar lo que tanto esfuerzo le costó de buenas a primeras a gente que no ha movido un dedo en su vida.
20 Las ideas que expone de manera principal la película se refieren al Estado, a como no debería comportarse.

21 ¿Son válidos los argumentos que salen a favor o en contra?
-Son válidos y no, porque no es absurdo pensar que una sociedad sería así en ausencia de libros, creo que el director ha exagerado.
22 Conclusiones globales:
-A mi entender, la parte de igualdad y felicidad para todos está estrechamente relacionada con el comunismo, aún habiendo diferencia económica entre los superiores y la gente de a pie, ya que en un diálogo entre Montag y su capitán, el capitán le pregunta a Montag que hará con el aumento de sueldo del ascenso, a lo que él responde que quiere comprar una segunda pantalla umbral; entonces, el capitán dice: “Ah, ¿solo tenéis una?”, por lo que sí que hay cierta diferencia económica, pero solo entre la élite y el pueblo. En cuanto a la suposición de un mundo sin libros, se hace evidente el papel de los libros como fuente de información e instrumento para abrir la mente, dejándonos su ausencia un vacío en nuestras cabezas, un espacio en blanco en el que cualquiera con un poco de convencimiento en lo que dice, rellenar con lo que el quiera y así hacernos pensar como él quiere.

I AMBIENTE, SITUACIÓN Y ACCIÓN

1 ¿Dónde se desenvuelve la acción?
La película se desarrolla en la España franquista de los años 60. En un ambiente pobre.

2 ¿Qué imagen ofrece de dicho ambiente?
Superficial, real y no aporta datos nuevos.

3 ¿Cuales son las principales situaciones?
Trabajo, humor, amor.


4 ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Y los secundarios?
El tema principal de la película es la pena de muerte. Y los secundarios son la frustación, el destino, la insolidaridad, la diferencia entre clases sociales y la agresión.
5 ¿Cómo se desenvuelve la acción?
Predomina en todo momento la intención puramente negativa en la forma de narrar la odisea de un pobre hombre al que las circunstancias de la vida moderna le convierten en verdugo oficial, pese a su horror a la violencia y la muerte.
6 ¿Relata fundamentalmente hechos externos o los pensamientos de los personajes?
José Luís piensa que Amadeo es cruel por la profesión que ejercía pero después de hablar con el se da cuenta de que a el tampoco le gusta su trabajo pero que tiene que ejercerlo.
II LOS PERSONAJES

7 ¿A qué clase social pertenecen los personajes principales?
Hay jóvenes y viejos, la mayoría son simpáticos pero hay algunos que son antipáticos. La mayoría son feos pero otros como Carmen y José Luís son guapos, la cuñada de José Luís es muy antipática y desagradable, sin embargo, Carmen es muy amable y buena con todos y los demás, bueno hay un poco de todo. Predomina el carácter amable.
Amadeo es verdugo, José Luis funerario aunque después coje la profesión de su suegro Amadeo y el Hermano de José es sastre, las mujeres por la época en la que viven son todas amas de casa.
El hermano de José esta casado y José al principio de la película esta soltero pero después se casa con la hija del verdugo.

8 ¿Qué importancia tiene el aspecto físico de los personajes?
El aspecto físico de los personajes no tienen ninguna importancia.
9 ¿Reproduce fielmente las profesiones de los personajes?
Sí.
10 ¿Los actos de los personajes nos muestran su inteligencia?
Si.
11 ¿Cuáles son las profesiones que aparecen en la película tratadas favorablemente?
La de funerario y la de verdugo
12 ¿La profesión de los personajes principales es exaltada o despreciada?
Exaltada.
13 ¿La conducta de los personajes es correcta en su profesión?
Si
14 ¿Es moralmente aceptable la conducta de los personajes?
Si
15 ¿Por qué actúan así los personajes?
Amadeo actúa por ayudar a los demás porque aunque su trabajo no sea el mejor el piensa que no es un buen trabajo pero que si hay una ley que lo exige alguien lo tenia que hacer.

José Luís actúa por amor, hacia la hija de Amadeo, y los demás por varias cosas.

16 ¿En qué se nota?
En su comportamiento durante la película y con los demás personajes.
III LAS IDEAS DE LA PELÍCULA

17 ¿Defiende la película una idea determinada?
Sí, el alegato contra la pena de muerte.
18 ¿Hace propaganda de las ideas que expone?


Si, porque el verdugo dice varias veces que no le gusta su profesión.
19 ¿Cuál es la moral de la película? ¿Es aceptable?
La película tiene una doble moral de la España de esos años. Por un lado, la pena de muerte era celebrada y por otro lado, los verdugos repudiados.

Si, es aceptable.
20 Las ideas que expone de manera principal la película ¿se refieren al Estado, al matrimonio, a la familia, al amor, a la amistad, a la Religión, al uso de la fuerza, al ejército, al capital,....?
A la familia, al amor, al matrimonio.
21 ¿Son válidos los argumentos que salen a favor o en contra?
Sí, son válidos.
22 Conclusiones globales:

Las conclusiones es que el director con esta película quería hablarnos de cómo se iba perdiendo la libertad y los sueños en una sociedad donde se impuso el pragmatismo con tal fuerza que llega a ser tan ineludible como lo es el instinto de supervivencia, y a través de la figura del Verdugo nos hace ver la fragilidad del ser humano.

lunes, 6 de junio de 2011

La feria...

De nuevo, esta semana toca comentario de Proyecto Integrado, y debido a la fecha en la que nos encontramos, el tema es la feria de Medina Sidonia.

Y es que, sin duda, la feria es el momento de olvidar incluso que hay una cosa llamada instituto a la que debemos volver, es el momento en el que el único objetivo es el de terminar la feria diciendo: “Mejor no me lo he podido pasar”. Durante 5 días, la diversión, la música al tope y el acohol (para la mayoría) están a la orden del día; sin olvidarnos de las atracciones y su estrella: los coches de choque. Cada año, el programa de la feria no suele variar: actuaciones musicales todas las noches excepto el domingo noche, la proclamación el miércoles de la Asidonense Mayor Infantil y de la Juvenil. espectáculo de fuegos artificiales a las 00:00 del domingo como cierre de la feria etc...
este año me lo he pasado genial en la feria: ni crisis ni nada.
El miércoles, bajé con mis amigos a la feria, aunque no a tiempo para la inauguración, Para hacer la primera toma de contacto. Ver que atracciones habían venido este año (aunque nos la imaginábamos), ver las casetas, el ambiente, la gente con ganas de fiesta...
El jueves, mi clase quedó para comer en alguna caseta de la feria. Una vez comimos, nos fuimos a dar una vuelta por la feria. Luego volvimos a nuestras casas y bajamos de nuevo por la noche, aprovechando que era el día del niño, era el momento de comprar fichas en abundancia.
El viernes ocurrió sin novedades, bajamos por la noche y nos lo pasamos lo mejor posible.
Y llegó el sábado, entonces fue cuando se notó de verdad que estábamos en feria: las casetas abarrotadas, en las de marcha no cabía ni un alfiler, un incesante ir y venir de gente, y montarte en un coche-choque, misión imposible.
El domingo estuvo bastante bien, todavía quedaba un día entero de feria y el ambiente era bueno, pero conforme se acercaban las 12 de la noche, los ánimos se iban apagando, y a la hora de irse, tocaron fondo: no solo era el hecho de que se había acabado la feria, sino que teníamos la sensación de que un viejo amigo no muy deseado estaba a la vuelta de la esquina, el instituto nos estaba esperando

La feria, tal y como nosotros la conocemos y donde la conocemos empezó prácticamente ayer. Sus inicios datan del siglo XIII, y entonces era una reunión semanal de ganaderos quienes mostraban sus reses para venderlas. Con el paso del tiempo, este mercado ganadero semanal se convierte en uno anual. Desde entonces, la feria no ha cambiado mucho hasta bien entrado el siglo XX, cuando se empieza a perder el carácter de mercado de ganado y empieza a tomarse como una fiesta, en la que las atracciones, la diversión, los alumbrados y los adornos, se van convirtiendo en los protagonistas de estas fechas.

La Feria De Medina Sidonia

Esta semana, Miguel nos ha pedido que hagamos un comentario sobre una fiesta muy popular en Medina Sidonia, se trata de la Feria. Nuestra feria comenzó con una comida que hicimos todos los de la clase en una caseta de la feria, ya que es casi una tradición ir con tu clase ha almorzar junto a nuestro tutor o tutora. El viernes por la mañana, me desperté con algo de fiebre y con el paso del día empecé a sentirme mal y por precaución no asistí esa noche a la feria por miedo a que me pusiera enfermo y no pudiese ir ningún día más a la feria. El sábado, como estaba muy cansado y me levanté a las 2 y media de la tarde, no fuimos por la mañana a la feria pero, como no, fuimos por la noche; allí, nos pasamos la noche montándonos en los coches-choques, el pulpo y dando paseos viendo el mercado que había en un extremo del prado de la feria. A las 5 nos marchamos todos juntos en el autobús que dan su servicio hasta las 6 de la mañana exclusivamente en periodo de feria. El domingo, al ser el último día, estuvimos desde las 4 de la tarde hasta las 1 y media de la madrugada y en ese tiempo, estuvimos: viendo la exposición vacuna, montándonos en las atracciones, cenar en una hamburguesería y para despedir esta gran feria, los organizadores de esta fiesta, exhibieron un gran espectáculo de fuegos artificiales que dieron fin a la feria de este año; esperemos que la del año que viene sea aún mejor que esta.

Jesús Parrado Bancalero  1º Bach. C.T.

...Feria Medina Sidonia...


Éste es el primer año que he ido a la feria de Medina y la verdad es que creo que a partir de ahora voy a repetir mucho. El primer día que estuve fue el jueves con los demás de mi clase. Después de pasar cinco largas horas en el instituto pudimos salir a la una y media y cargando nuestras maletas bajamos la cuesta hasta el Prado donde las pudimos dejar en casa de Paula que se ofreció a guardárnosla.

Una vez que nos reunimos, todos almorzamos en una caseta de allí y luego estuvimos dando vueltas hasta las siete de la tarde cuando mi padre vino a recogernos a unos amigos y a mí.

Durante ese tiempo nos montamos en algunas atracciones como el Pulpo, nos echamos muchas fotos, saludamos a los maestros que habían venido entre los que estaban Manuel Ángel, Pilar o José Ángel y bailamos un poco en las casetas donde se improvisó hasta una conga.
También al final de la tarde pasamos por los pequeños puestos y unos cuantos nos compramos unas pulseras y colgantes como recuerdo.

La tarde se me pasó volando entre risas y bromas y aunque hizo mucho calor y la mayoría terminamos con la cara quemada estoy deseando que podamos volver a pasar un rato así todos juntos.

Y el otro día que estuve allí fue el viernes por la noche en el que también me lo pasé estupendamente. Nada más llegar nos subimos a los Toros Locos… creo que no he rodado más en mi vida.

Sin parar de reír nos agarrábamos unos a otros intentando, sin éxito, no caernos y sin querer casi dejo sin ojo a un amigo al que además le hice un rasguño en el codo. Me hizo sentir culpable pero después me cargué mi reloj al intentar levantarme y, como se rió de mí y de lo patosa que era, ya me di por perdonada.

Después de esto di unas cuantas vueltas por el recinto con mi hermana pequeña que nos acompañaba donde tuve la oportunidad de saludar a mucha gente que conocía del instituto y también ver a otros amigos que, al igual que nosotras, habían querido pasarse la noche en la feria y olvidarse un poco de los exámenes a los que nos vamos a enfrentar en los próximos días.

También me subí varias veces en los Coches de Choque gracias a los que al día siguiente me salieron cardenales de todos los tamaños y colores en las piernas. Pero que la verdad es que valieron la pena porque hacía mucho que no me reía tanto.

La noche, al igual que pasó el jueves, se terminó muy deprisa pero lo que no me imaginaba era que al volver al coche para ir a Paterna me enfrentaría con otra clara prueba de lo torpe que puedo llegar a ser.

Por culpa de no mirar por dónde iba le di con el pie a una botella rota y entre una cosa y otra me vi pasando de la Feria al centro médico de mi pueblo donde me tuvieron que coger un punto y a mi hermana pequeña, a la que le había dado sin querer, tres.
En conclusión fue una noche completita pero aun así estoy deseando que lleguen las fiestas de Paterna para volver a repetirlo todo… aunque, claro está, la parte final preferiría ahorrármela.

lunes, 16 de mayo de 2011

...Bajo el sol de la Toscana...


En muy resumidas cuentas esta película, basada en el libro con el mismo nombre, trata de una neoyorquina que tras su divorcio, el cual la deja sin ilusiones ni una meta en la vida, va de viaje a la Toscana gracias a unas amigas y se suceden una serie de acontecimientos que provocan que decida comprar una casa y se quede a vivir allí, consiguiendo encontrar en este lugar la verdadera felicidad.

Los personajes que han marcado la historia en mayor o menor medida son los siguientes:

Frances Mayes: Escritora de profesión es la protagonista. Después de descubrir la segunda vida de su marido y sumirse en un caos emocional viaja a la Toscana donde hace nuevos amigos, vuelve a repetir experiencias sentimentales que le hacen daño pues le empiezan a gustar dos hombres, uno de ellos descubrió que estaba casado y el otro, como los separaba una gran distancia, terminó por acabarse. Pero al final logra encontrar el verdadero amor.
Se nota como a lo largo de la película la forma de ser de Francis se va modelando poco a poco hasta que logra comprender y amar las pequeñas cosas y a apreciar y agradecer todo lo que tiene a su alrededor. Es una mujer luchadora y valiente que, aunque al principio no quiere salir de su depresión y no se encuentra remedio a ella misma, consigue encontrarle un rumbo a su vida y, aunque con varios achaques, nunca se da por vencida y sigue adelante con lo que tiene.

Exmarido de Frances: aunque no sale en la película su existencia es esencial pues es él el que provoca el cambio tan brusco y duro de la vida de ella.

Patty: Es la amiga de Frances, se quedó embaraza para experimentar la maternidad con su novia pero ésta la abandonó porque no estaba preparada para ser madre. Se va a Italia con la protagonista a la cual siempre apoya incondicionalmente y tiene al bebé en un hospital de la zona. Se preocupa mucho por las personas que le importan y, aunque sufre un golpe muy duro cuando su chica la abandona, logra sobreponerse con la llegada de su amada hijita que logra devolverle la felicidad y la sonrisa.

Katherine: Es gracias a ella por la que Francis se queda en la Toscana. Tienen una serie de encuentros en los cuales despierta mucho la curiosidad de Mayes y luego, cuando ésta le repite una frase que ella antes decía para levantar el ánimo de los jóvenes que querían escribir, se da cuenta de que, aunque quedarse en la Toscana era una mala idea… las malas ideas a veces resultan ser las mejores.
Katherine es una mujer muy bella que en su juventud fue actriz y que tiene un grandísimo aprecio por el director que la descubrió cuando apenas tenía 16 años, Federico Fellini. Siempre le llamó la atención lo sabio que era y es por esto que siempre que debe tomar una decisión se deja influenciar por los muchos consejos que este hombre le había dado a lo largo de la vida.
Ayuda muchísimo a Francis durante esta historia y siempre está ahí cuando la necesita.

Marcello: Chico italiano del que se enamora Francis y con el que mantiene una relación sexual el mismo día en el que se conocen por casualidad en medio de la calle. Aunque es un hombre amable, educado y que la trata muy bien acaban por dejarlo porque la distancia que los separa es demasiado grande y casi no pueden verse. Francis tiene la mala experiencia de verlo con otra chica y esto la hace sufrir mucho pensando que nunca encontrará a una persona que de verdad la quiera.

Martini: Es un agente inmobiliario con el cual tramitó los papeles para conseguir su casa. Este hombre desde el primer momento le llama la atención pero como está casado decide dejar de pensar en él. Francis recurre a Martini cada vez que tiene un problema y pronto se convierte en uno de sus mejores amigos y confidente al que le cuenta todas sus penas y deseos. También le da consejos y es que le abre los ojos mostrándole que, al final, había conseguido todo lo que en su día ansió tener.

El hombre de las flores: Es un anciano que cada día pasa frente a la casa de Francis para dejarle flores nuevas a su difunta esposa. Al principio ni siquiera se digna a saludar a la escritora pues piensa que es una extranjera que lo único que hace es estorbar pero al final, cuando poco a poco ella consigue integrarse la acepta como a una igual. El detalle que le hace a la esposa me parece muy romántico y aunque Francis a veces piensa que debería olvidarla yo creo que es normal no poder dejar de pensar en alguien que ha compartido su vida contigo durante tanto tiempo. Me parece un gesto muy noble.

Chiara: Pertece a una familia de recolectores de aceituna y se enamora perdidamente de Pawel, un chico polaco que viene para trabajar en la reforma de la casa de Francis. Al final, a pesar de los prematuros inconvenientes impuestos por su familia consigue casarse con él. Para su edad sabe muy bien lo que quiere y está dispuesta a dejarlo todo por eso que sueña.

Placido y Fiorella: Son los padres de Nona, al principio no aceptan el noviazgo de su hija con el chico polaco ni aunque éste haya hecho la demostración del tiro de la bandera para que entendiesen que era tan capaz como otro italiano porque piensas que es un chico que no tiene nada para ofrecerle a Chiara y encima carece de familia pero, cuando Francis se mete en medio y les planta cara diciéndoles que es ella su familia miran al chico de otro modo y aceptan la boda.

Pawel: Es otro personaje muy importante en la película. En cuanto llega a la casa consigue ganarse la simpatía de la escritora por su inocencia, dulzura y ganas de trabajar. Acaba siendo como un hijo para ella y cuando se enamora de Chiara sabe que no hay nada que pueda separarle de ella. Aunque es consciente de que los padres de ella no lo aceptan por su condición de extranjero hace todo lo posible para que sus opiniones cambien y al final consigue ganarse su aceptación.

Nino, Zbignew y Jerzy: Son los otros tres polacos que trabajan reformando la casa. El primero de ellos es el jefe, el segundo un pobre que echa de menos a su familia y que con su torpeza y ojos llorosos logra ablandar corazones y el tercero es un ex profesor de literatura que tuvo que dejar su trabajo para inmigrar, que no habla mucho y que al principio desconfía de todos incluida Frances.

Abuela: Es una ancianita que le da el toque cómico a la historia pues según ella tiene el corazón roto pues ha tenido que dejar a su amor de internet cuando él descubrió la edad que tenía.

Condesa: Era la antigua propietaria de la casa. Se la vendió a Francis y no a otra pareja de alemanes que le ofrecían mucho más por ella porque cuando la vio percibió la señal que siempre había esperado y que significaba que la mujer iba a cuidar muy bien de su hogar. (Una paloma hizo sus necesidades encima de Francis)

Hombre de la postal: Acompañante de la protagonista en el tour por la toscana le pidió a ésta que le ayudara a escribirle una postal a su madre. Pero como Francis expuso tan bien sus sentimientos al final la rechazó porque pensaba que la madre nunca se creería que la había escrito él. No parece nada relevante pero ella guardó la postal durante todo el filme teniéndolo presente cada vez que se preguntaba el porqué había elegido ese sitio tan peculiar para vivir.

Ed: Sale ya casi al final durante la boda de Pawel y Chiara, conoció a Frances porque ésta le había hecho una mala crítica pero después de mirarla a los ojos acabo enamorándose y con el tiempo inluso forman una pareja y viven juntos.

Hombre presentación: Fue él el que al principio de la película, rencoroso de que ella hubiera escrito una mala crítica de un libro suyo, le hace entender mediante indirectas que su marido la está engañando con otra. Él es el principio de todo lo que posteriormente le ocurrirá a dicha mujer.

Como conclusión la verdad es que la película me ha gustado muchísimo, ha tenido momentos graciosos y momentos tristes y además de entretener y enseñarnos muchos valores de la vida también nos sumerge y enseña la preciosa Toscana. Un lugar que después de haberlo visto por estas imágenes tengo muchas ganas de visitar y apreciar por mí misma.

Bajo el sol de la Toscana (PERSONAJES)


Esta semana, el comentario de proyecto integrado es un análisis de todos los personajes que hayan tenido alguna importancia en la película Bajo el sol de la Toscana.

Para empezar a describirlos, debemos empezar por la protagonista:

-Frances: es una escritora norteamericana de bastante éxito, que tras enterarse de que su marido le pone los cuernos, acepta un viaje a la Toscana de sus amigas y decide quedarse a vivir allí para huir y dejar atrás todo lo que la hirió en algún momento.
Es un personaje de humor variable a mi entender: al principio, se muestra a una Frances que derrochaba seguridad y simpatía; y al llegar a la Toscana, experimenta cambios de la alegría y la risa al llanto más amargo en su cama. Además es impulsiva, porque cuando se quiere dar cuenta, ha comprado una casa enorme, vieja y en pésimo estado para ella sola sin pensar ni tan siquiera si era lo que realmente quería, lo que creo que reflejó una necesidad de tomar decisiones drásticas que la alejasen de su pasado inmediato y doloroso en América.

-Luego, hay otro personaje que es el que “provoca” la trama de la película. Se trata de un escritor que acude a una fiesta en la que se encuentra Frances y decide ir a saludarla, aunque más que eso fue buscando la manera de devolverle el “favor”; y es que este escritor recibe una pésima crítica de Frances, entre otras, Frances dice que el personaje es un hombre de mediana edad que intenta revivir sus fantasías sexuales de la adolescencia. Dicho esto, el escritor le dice:”Me parece una ironía”, Frances responde:
” ¿Por qué?”; y el escritor finalmente dice:”Pregúntele a su marido”. Así es como ella se entera de la infidelidad de su marido y empieza la trama de la película.
-
También cabe a destacar a Katherine, una mujer de unos cuarenta y tantos años, que vive la vida de acuerdo con su filosofía de vivir el momento. Es un personaje que derrocha simpatía y buen humor, además de conducir a Frances por el camino de la felicidad. Suele recordar a un famoso director de su época apodado Il Maestro y sus frases como si de citas célebres se tratasen. Es excéntrica y nunca se priva o cohíbe de nada.

-Patti es la mejor amiga de Frances, que también sufre debido a que, tras haberse quedado embarazada, su pareja decide dejarla porque piensa que no está preparada para ser madre (es homosexual). Con el embarazo ya muy avanzado, decide visitar a Frances para, de alguna manera, escapar y dejar atrás lo doloroso de su separación que hizo Frances. A pesar de todo ello, se recupera en el momento que da a luz a su hijo.

-La condesa era la dueña a quien Frances le compró la casa. Es una mujer que utiliza una peculiar manera de hacer negocios: cuando Frances llega para comprar la casa, una pareja de alemanes está negociando la compra de la casa, entonces ella les propone un precio, y al ellos aceptar sin ninguna queja el precio, decide que la casa vale más, para así sacarles más dinero a la pareja. Éstos se van indignados, y Frances decide ofrecerles una suma que no termina de convencer a la condesa, pero entonces una paloma echa sus heces en la ropa de Frances, y la condesa, que era una mujer muy devota, interpreta que es una señal y se la vende.

-Otro destacable es Martini, el intermediario entre la condesa y los compradores de la casa, que está dispuesto a ayudar a Frances en cualquier problema que tuviese con la casa.
-Por último, no un personaje pero sí un grupo, la escuadra de polacos que hacen la reforma de la casa. Con ellos, Frances entabla una amistad que se va consolidando día a día, sobre todo con el más joven, Pavel, a quien lo llega a tratar y querer como si de un sobrino se tratase.

Película "Bajo el Sol de la Toscana"

En estas semanas hemos estado viendo en la clase de proyecto integrado la película “Bajo el Sol de la toscaza”. Así que esta semana el comentario va sobre la película, perosobre todo de los personajes.
-Frances Mayes: es una mujer que vive en San Francisco y que es escritora y profesora en una universidad. Está casada y vive “feliz”. Sin embargo, todo cambia cuando se divorcia de su marido porque el le es infiel y cae en una profunda depresión. Entonce sus dos amigas lesbianas, le regalan un viaje gay a la Toscana. Allí, Frances se queda algo impactada con la villa Bramasole y decide comprarla. Pero, para su sorpresa, cuando se vio viviendo en aquella casa sola se dio cuenta de que estaba lejos de sus amigos y de su país. Luego la protagonista tiene la suerte de ser ayudada por una mujer algo extraña y misteriosa, pero con muchas experiencias vividas, y por un hombre, que es el mediador que le vendió la casa. Además de todo esto, a lo largo de la película Frances sufre el engaño de otro hombre, pero también logra verse en familia gracias a un grupo de albañiles polacos que contrató para que arreglaran su casa.
-Patti: es la amiga de Frances, la que le regala el viaje a la Toscana para que esta pudiera divertirse y olvidarse de su divorcio. Pero más tarde a Patti le pasa lo mismo que a su amiga se queda sola y además embarazada. Así que decide irse a la Toscana con su amiga para que ambas pudieran ayudarse mutuamente.
-Martini: es el hombre que ayuda en la venta de la villa Bramasole, la cual era muy antigua y de una condesa. Después, este personaje se convierte en alguien muy importante, ya que ayuda a Frances en sus peores momentos al principio de la llegada a su nueva casa.
-Katherine: es una mujer algo extraña pero también divertida que conoce Frances durante su estancia en la Toscana. Además, al igual que Martini, este personaje se convierte en un gran apoyo para Frances. Por otro lado, Katherine se había dedicado al cine, había sido actriz, y a lo largo de la película nombra a Federico Fellini, su director, y que según creo le llegó a dar muy buenos consejos. Uno de ellos se lo dijo a Frances, y decía: "Pase lo que pase nunca pierdas tu inocencia".
-Marcello: es un hombre italiano que consiguió enamorar a Frances, pero que al final no paso nada importante entre ello porque el se fue con otra.
-Pavel: es uno de los tres albañiles polacos que Frances contrató para que arreglaran su casa, y con el que mantiene una muy buena relación. En parte esto es debido a que esta le ayuda en su relación con Chiara, ya que el padre de ella no permitía su relación con Pavel porque este era polaco.
-Chiara: es la novia de Pavel e hija de un hacendado de la región. Al final de la película termina casándose con Pavel.
-El anciano de las flores: es un hombre que iba todos los días a poner flores en una especie de vitrina o algo parecido que estaba situado en un muro cercano a la casa de Frances. Ella siempre le saludaba desde su ventana pero el nunca nunca le respondía y fue al final de la película cuando el le responde el saludo.
-Ed: este personaje aparece al final de la película durante la boda de Pavel y Chiara y le cuenta que ella izo una mala critica de un libro suyo pero que era una de las mejores criticas que le habían echo y al final acaban siendo pareja.

lunes, 2 de mayo de 2011

Exposición Viernes 29

En el comentario de esta semana debíamos exponer una pequeña entrevista al acompañante que fuera con nosotros a la exposición del pasado viernes. En ella se les enseñaría el video que llevamos para el Encuentro en Prado del Rey y en las paredes podrían visualizar las fotos de nosotros vestidos de la época. En medio aparecerían nuestras caras, en el cuadro de abajo las cartas de presentación donde se hacía un pequeño resumen de la vida de nuestro personaje y su nombre. Y en el cuadro de arriba estaban colgadas las fotos que habíamos llevado meses antes de los personajes reales o simplemente de la época y algunas otras de todos nosotros en conjunto. Nosotros mismos colocamos los cuadros y las sillas para que todos cupiesen adecuadamente.
Ésta era una buena oportunidad para que nuestros padres o nuestros propios abuelos de los cuales estábamos contando su difícil vida viesen cuál había sido el resultado de todo nuestro trabajo y para qué les habíamos dado tantos calentamientos de cabeza preguntándoles detalles de toda su vida y pidiéndoles ropa y demás, aunque hay que reconocer que ellos lo hicieron encantados y se alegraban de saber que a nosotros nos interesaba lo que habían pasado a lo largo de su juventud y todo lo que habían luchado para llegar hasta donde están ahora.
Desafortunadamente ni yo ni ningún miembro de mi familia nos pudimos desplazar hasta Medina esa tarde y me perdí el acto…
Así que a cambio lo que puedo decir es que cuando les enseñé las fotos que con nuestras propias cámaras nos habíamos hecho el día de la performance, las que también echó Miguel y luego la tarjeta con la foto impresa de mi botón a todos les pareció que lo habíamos representado muy bien y no paraban de reír cuando les contaba las anécdotas que ese día pasamos como cuando estábamos en el patio desayunando y todos los alumnos formaron un corro alrededor nuestra mirándonos expectantes.
También les hice un pequeño resumen de lo que vimos cuando fuimos al encuentro y mi padre me estuvo contando lo que recordaba haber escuchado del campo de concentración de Mauthausen, tema del cual me entró mucha curiosidad después de ver la exposición.
Es por esto que estoy deseando conseguir el video para enseñárselo porque sé que les hará mucha ilusión verlo y recordar las imágenes de Franco, que era lo único que echaban por televisión junto con los cantantes y películas aprobadas por él según ellos me han dicho, y en la cual lo mostraban como si fuese un salvador aunque la mayoría sabía que si España se encontraba tan mal era por su afán de aislamiento y de poder. Y además también por vernos a nosotros que, no sin pasar vergüenza al principio, hemos logrado que el proyecto saliese adelante y nos pusimos delante de una cámara para contar, como si de la nuestra propia se tratase, la vida de nuestros familiares y conocidos que por tan mala racha pasaron y tantos sufrimientos y abusos debieron de afrontar con la cabeza gacha.

ENCUESTA DE "PARA MUESTRA UN BOTÓN"

Para esta semana, Miguel nos dijo que le hiciéramos una encuesta a los miembros de nuestra familia que estuvieron presentes en la exposición que formamos de la posguerra en nuestro instituto.
En mi lugar, yo he ido ha hacerle la encuesta a mis familiares que fueron: mi madre, mi abuela, y mi personaje mi abuelo.
 En primer lugar,le pregunte a mi madre sobre su opinión y me dijo que se notaba que era un trabajo que había llevado mucho esfuerzo y muy bien representado con las ideas principales de esos años. Luego llegó el lugar de preguntarle a mi abuela y me lo resumió en una sola frase que describió su opinión y fue esta: "Yo quiero una copia igual para mí", aunque solo con esta frase lo creo que lo describe todo. Y, por último, y la opinión más importante de todas es la de mi personaje y mi abuelo, Alfonso que me contó que los 15 minutos que duraba el vídeo describía un periodo de tiempo de lo que duró toda la posguerra y que estaba muy orgulloso que yo le hubiera representado y que a su vez viviera una pequeña experiencia que vivió él en esa época.

Jesús Parrado Bancalero     1º Bach. C.T.

Para muestra un botón

Esta semana el comentario va sobre una encuesta que debíamos hacerle al personaje que le damos vida en el video.De mi familia no pudo asistir nadie pero he hecho la entrevista le he preguntado ami personaje,es decir,a mi abuela que le ha parecido que realizáramos ese video,y me dijo que estaba orgullosa que lo hiciéramos para recordar aquellos tiempos.
Me dijo que era bonito eso de que los jóvenes recordáramos algo que para ellos ya ha pasado y hay algunos momentos que les gustaría repetir.

Entrevista de posguerra

Esta semana, el comentario de Proyecto de Integrado trata sobre una entrevista que teníamos que hacer sobre que les pareció la exposición sobre la posguerra a la que asistieron el pasado viernes nustros padres y algunos abuelos.

Para hacer la entrevista elegí a mi padre, que es la persona que más cercana en el tiempo se encontraba de la posguerra y que además había asistido a la exposición.

Empecé preguntándole qué le había parecido en general la exposicón de fotos y el vídeo, y me respondió que le había gustado bastante porque a pesar de que cuando el empezó realmente a entender el mundo y lo que pasaba, con 10 o 12 años, ya habían transcurrido varios años de la década de los 40, había multitud de cosas que le recordaban a su infancia: los arados, la forma de vestir con la que aparecíamos..., ya que, aunque no vivió muchas de las cosas de las que fueron retratadas en el vídeo, si que las conocía de escuchar hablar a sus padre y tíos.
Luego, a la pregunta: “¿Qué aspectos de los que se muestran en el vídeo podrías haber vivido y no viviste?”; él me contestó que el tema de la migración no lo sufrió nadie de su familia porque, aunque justos, nunca les fue del todo mal.

La siguiente pregunta fue: “¿Te trajeron las fotos o el vídeo al gun recuerdo de tu infancia?”. Él me contestó que por supuesto, por ejemplo, empezó a recordar que la gente de la época que trabajaba en el campo estaba muy undia, casi casi formando una gran familia, en contraposición de la gente de hoy, que cada uno va a su bola. Luego había una foto, en la que aparecían 20 o 30 niños que junto a sus maestros, estaban enfrente de una bandera española, y le recrdó que cada mañana justo antes de empezar la jornada escolar, cantaban “El canto de cara al sol”, que ensalzaba las hazañas bélicas del régimen.

Luego le pedí que sacra conclusiones generales de la exposición, y me dijo que le gusta que todavía se hagan cosas, y sobre todo en gente de nuestra edad para recordar que España lo pasó muy mal durante demasiados años, y que es algo que no puede olvidar para que no se repita esta situación nunca más, y para que nosotros nos demos cuenta de cuantas penalidades tuvieron que pasar ellos, nuestros padres y abuelos, y que a pesar de ello siguieron adelante.

lunes, 18 de abril de 2011

lunes, 11 de abril de 2011

Encuentro estudiantes en Prado del Rey


En el comentario de esta semana debemos de poner nuestra experiencia en el III Encuentro de estudiantes en el que participamos el pasado Viernes en Prado del Rey junto con otros institutos de la provincia y de Sevilla.

Íbamos para exponer nuestro trabajo “Para muestra un botón” del que ya he hablado anteriormente y que, para resumir un poco, trataba de un video donde cada uno de los integrantes de nuestro grupo salían relatando la vida de un personaje (normalmente su propio abuelo) en la época contigua a la guerra civil española.
En éste se reflejaba muy bien el hambre que pasaban y las mentalidades de la época, ya que, además de los hechos que nosotros relatábamos también aparecían fragmentos de documentales e imagines reales.

A todo el mundo le gustó mucho porque resultaba muy emotivo y hacía que se te pudieran los bellos de punta. Además del video también hicimos una jornada escolar vestidos como gente de esos años en nuestro instituto compartiendo la media hora del recreo juntos comiendo comida típica y también con los utensilios y maneras tradicionales.
La cara que tenían los alumnos cada vez que nos veían pasar por primera vez era idónea para una foto porque no se esperaban algo así y para los que pensaban que sólo estábamos de carnaval, pues la fecha en la que lo desarrollamos era cercana a esta fiesta, le dábamos una Lengua Trapera que explicaba muy bien por qué hacíamos esto, reivindicando el derecho de la mujer y haciendo una conmemoración a todos aquellos que tuvieron que pasar tanta hambre y fatiga para mantenerse ellos y sus seres queridos.

Lo que no sabíamos era que después de esto también íbamos a ir al Encuentro que a mí personalmente me ha gustado mucho.

Llegamos sobre las 09:35 de la mañana y lo primero que hicimos fue entrar en el teatro donde a cada uno nos dieron una pegatina con nuestro nombre para que nos las pusiéramos en el pecho y así poder relacionarnos con los demás alumnos más fácilmente junto con un pañuelo azul con una S blanca dibujada.

Después de que esperásemos a que todos los participantes llegasen en la parte exterior tomamos asiento y empezó el evento.
Hubo un trabajo en especial, el que realizaban un grupo de chicos que había ido a Austria para ver un campo de concentración, Mauthausen, que me gustó mucho y que de verdad hizo que me conmoviese pues expresaban muy bien cómo se habían sentido pisando el suelo donde años antes habían muerto tantos en manos de los nazis.
Y además culminaron su exposición con una poesía verdaderamente bonita.

A nosotros nos tocaba después del descanso así que en la media hora que nos dieron nos comimos nuestros bocadillos sentados en los bancos y entramos a los camerinos para ponernos la ropa con la que saldríamos al escenario. Había que vernos todas las niñas riendo mientras nos cambiábamos y nos ayudábamos unas a otras a arreglarnos el pelo, subir cremalleras y demás.

Luego cuando todos estuvimos listos nos volvimos a sentar en nuestros asientos intentando disimular los nervios que sentíamos al ver que todos los demás alumnos, conforme iban llegando, nos señalaban y hablaban entre ellos extrañados.
Más de uno optó por no sentarse a nuestro lado supongo que porque temían que lo sacásemos a ellos también con nosotros.

Cuando llegó nuestro turno, todos despacio y en silencio nos subimos al tablado y nos colocamos en los sitios que anteriormente nos habían sido designados. La gente nos contemplaba expectantes mientras Miguel explicaba cuál había sido el desarrollo de nuestro proyecto, la ilusión con la que lo habíamos preparado y comentaba otros perfomances de años anteriores para que entendiesen el motivo de nuestro trabajo.
La pena era que Manuel Ángel, que nos ayudó mucho no había podido asistir pero no se olvidó de nombrarlo y en su lugar nos acompañó Juan Carlos que también tuvo unas palabras con los que nos escuchaban.

A continuación de esto se pasó a poner nuestro video que desafortunadamente por un error del presentador fue cortado antes de tiempo y por lo que nos enfadamos un poco pero cómo vimos que se arrepentía, o mejor dicho, el pobre no sabía dónde meterse de la vergüenza lo perdonamos y nos lo tomamos bien.

En el parón que teníamos para almorzar fuimos a un bar donde almorzamos y charlamos tranquilamente en la terraza y después de esto, nos sentamos en una heladería donde nos pasó una anécdota muy curiosa.

El dueño del local nos preguntó de dónde veníamos y después de decirle que éramos de Paterna nos estuvo contando que allí tenía a un buen amigo llamado igual que él al cuál había conocido en la mili y al que tenía mucho cariño y agradecimiento pues se había portado muy bien con él e incluso le había dejado intercambiar sus semanas de permiso según mejor le conviniese en el aquel momento.

Cuando después de darnos detalles sobre su ex compañero por fin supimos de quién hablaba el anciano se puso muy contento y le dio su número de teléfono a una de nosotras para que se lo diese al señor y así poder ponerse en contacto.
Él había estado antes en Paterna pero desafortunadamente nunca habían podido coincidir más.
Contentas por haber conseguido que ese hombre recordara esos buenos momentos gracias a esta casualidad volvimos con los demás de nuestro grupo y se lo contamos mientras nos resguardábamos a la sombra de unos árboles en una placita y nos peleábamos de broma para ver quién conseguía sitio en el banco.

Cuando finalizó el descanso volvimos de nuevo al teatro donde nos fueron representadas dos obras de teatro la segunda las cuales, una adaptación de Los Girasoles Ciegos me gustó muchísimo y que casi me hizo llorar un poquito.

Y también presenciamos un concierto del grupo 5 Minutos que a todos nos encantó.
Por último dos alumnas de Prado del Rey nos cantaron varias canciones con unas voces realmente impresionantes y cerraron el Encuentro.

En los asientos de detrás de nosotros había un grupo de chicos que sacaban de los nervios a las chicas de nuestro grupo que se sentaban delante y enfrente había otros tanto que estaban todo el día peleándose y jugando entre ellos por lo que nos hicieron pasar los minutos que había entre actuación y actuación bien entretenidos.

Lo cierto es que cuando llegó la hora de irse sentí un poquito de pena porque me puse a pensar que lo más seguro es que no volviese a ver a todos los que había allí reunidos más pero aún así estuve feliz porque había sido una experiencia estupenda y que me gustaría mucho volver a repetir.Además, una vez que llegamos a casa a través de las redes sociales nos pudimos poner en contacto con varios chicos que habíamos conocido de vista.
Supongo que tendremos que darle la lata Miguel el año que viene para que nos lleve también al cuarto Encuentro pero eso ya se verá.


Una vez en el autobús nos dijeron que a los demás profesores les había gustado mucho nuestra exposición y los chicos habían aplaudido de verdad con entusiasmo, esto nos llenó de orgullo y nos sentimos muy satisfechos con todo lo que habíamos hecho desde principio de curso para que esto saliese adelante.
Verdaderamente fue un trabajo duro en equipo.

III Encuentro de estudiantes con memoria

Esta semana, el comentario trata sobre la visita que hicimos los participantes del proyecto Para muestra un botón a Prado del Rey con motivo del III Encuentro de Estudiantes con Memoria, cuyo tema principal fue el estado de miseria, exilio y emigración que vivió España en la Posguerra.

La visita estuvo estructurada de la siguiente manera: llegamos al teatro donde se iba a celebrar el encuentro sobre las 9:15, donde nos dieron el folleto con la programación del día y un pañuelo azul con un triángula y una “S” dentro blancos, que fue el signo de los españoles a los que Alemania llevó a sus campos de concentración y que Franco permitió porque no les consideraba españoles, sino “rojillos”. Luego, a las 10, empezó el Encuentro con una breve introducción y la primera actividad del día: una microhistoria de represión y exilio, por cortesía del IES Carlos III; seguida del relato del viaje que hicieron unos alumnos a Mauthausen, famosa por sus campos de concentración nazis. A esto le siguieron actividades como el recitado de algunos poemas relacionados y exposiciones sobre los cambios de España de país emigrante a receptor de inmigrantes, y viceversa.

Luego, a las 11:45 estaba programado un descanso de media hora, pero se adelantó aprovechando que todo había salido rodado y sobraba tiempo. Fue decir que empezaba el descanso, y nos dirigimos a los camerinos que el teatro nos había facilitado para vestirnos con nuestras ropas de los años 40 y comernos el bocadillo de media mañana.

Al finalizar el descanso, volvimos vestidos ya con nuestros disfraces, procurando simpre sentarnos cerca de los pasillos para salir y entrar con facilidad, y tras las exposiciones de otros dos institutos llegó nuestro turno. Ya habíamos practicado 5min antes de que empezasen de nuevo las actuaciones nuestras posiciones a la hora de colocarnos en el escenario, así que conforme íbamos subiendo al escenario por la escalerilla central, nos colocamos rápidamente en nuestras posiciones. Allí estuvimos los escasos minutos que duró la introducción que hicieron Miguel Roa y Juan Carlos, los profesores de Proyecto integrado y CC.Sociales respectivamente, y nos volvimos a sentar para ver el video que había montado Jose Ángel con nuestras imágenes y vídeos mezclados con otros de verdad. Personalmente tuve malasuerte: por un problema de audio, no se me escuchó durante la 1ª mitad del vídeo, y cuando al final íbamos a salir yo y otros compañeros más en una foto de los créditos, el presentador se equivocó, salió antes y cortó el vídeo; pero bueno, son cosas del directo.

Después, unos poemas recitados más, unas exposiciones, y el descanso; que nuevamente fue adelantado debido a que no se había perdido tiempo en nada. Lo aprovechamos para comer el almuerzo, ponernos otra vez nuestra ropa y darnos una vuelta por el pueblo. Ahí comentamos cómo había ido hasta entonces el día y le dedicamos un par de frases cariñosas a nuestro acertado presentador.

Luego volvimos para ver la recta final del encuentro, que se trataba de una obra adaptada llamada Los girasoles ciegos, que narraba la historia de una familia que vive en la posguerra, con un padre que vive sin pisar la calle por miedo a que lo apresen, y con una hija que huye embarazada con su novio rojillo a Francia, pero que muere en la frontera en el parto, y a quien su novio no abandona y decide que él morirá junto a su hijo y novia; y de la ctuación musical de 5min, un grupo musical formado por estudiantes, y la actuación de otras dos estudiantes, Ana y Elena.

Tras ésto, volvimos al autobús y pusimos rumbo a Medina.
Para ser sinceros, no pasé nada de vergüenza, ya que solo estuve unos minutos y no tuve que actuar en directo, para eso estaba el vídeo. La parte más divertida fue la vuelta en autobús, que fue cuando la gente empezó unos cánticos que a veces tenía mucha gracia y otras, no tanta, sobre todo cuando eran sobre ti. Conclusión: la experiencia ha sido positiva, y no me importaría repetirla el año que viene.

lunes, 14 de marzo de 2011

Perfomance: [ para muestra un botón ]


Todo comenzó en la primera clase que tuvimos de Proyecto Integrado en Septiembre, justo al final Miguel nos adelantó que en la próxima semana nos desvelaría cuál era su idea para la Perfomance de este año y, la verdad es que nos dejó a todos con mucha intriga por saber qué es lo que nos tocaría hacer a nosotros. Durante esa primera hora nos estuvo contando los diferentes proyectos que había hecho con cursos anteriores, como el de vestir a parte de las alumnas con burka para reivindicar los derechos de la mujer y como todo el centro se quedó paralizado al verlas, y no me extraña pues supongo que sería una imagen muy impactante.

En definitiva nuestro perfomance se llamaría “Para muestra un botón” y consistiría en subirse a un tablado en el salón de actos donde cada uno contaríamos la historia de un familiar que hubiese vivido la posguerra como si se tratase de nosotros mismos.

Para ello dispondríamos de un tiempo en el que consultar con nuestras familias y perfeccionar los detalles de cada uno de nuestros personajes. Y la vez, enlazar cada una de las vivencias con un botón que sería nuestro símbolo representativo.

Cuando salimos de la clase empecé a darle vueltas al asunto porque no tenía claro a quién representar y al principio a todos nos daba un poco de corte pensar en aparecer vestidos como en los años 30-40 delante de los demás alumnos.

Pregunté a mi madre que me estuvo contando la historia de sus respectivos padres, el hambre que habían pasado, los familiares que la guerra se había llevado consigo, la forma de vida tan rudimentaria en la que se basaban la mayoría de la gente de la zona y sobre todo lo mucho que dolía que le privaran de lo único que debían tener por naturaleza: de libertad.

Pensé en utilizar para mi papel a mi abuela pero luego pensé que la mayoría de mis compañeros tendrían historias muy parecidas de miseria e injusticias y decidí a unirme al otro bando. Gracias a la ayuda de mi padre descubrí que tenía una tía abuela, Lola, que había llevado en su mayor parte una vida placentera sin preocupaciones del tipo de qué se llevaría ese día la boca o cómo alimentaría a sus hijos, si no de qué vestido estrenaría para la misa de ese domingo. Me pareció bien escribir su historia pues creí que cuando mejor notas lo mal que vivían unos es cuando puedes compararlos con otros de su época y así hice. Me informé mejor de todo lo que le había ocurrido a lo largo de su vida y lo plasmé en un comentario.

Con la ayuda de José Ángel, el profesor de historia que se ofreció para colaborar con nosotros desinteresadamente, al cabo de un tiempo empezaron los ensayos para la gran obra.
Aunque a los primeros no fue demasiada gente entre todos corrió la noticia de que lo que deberíamos hacer sería presentarnos en el escenario vestidos con atuendos de moda y poco a poco quitárnosla descubriendo así la ropa antigua que llevaríamos debajo. Una vez vestidos así comenzaríamos a “ser” nuestro personaje.

Más adelante, cuando ambos profesores fijaron una fecha de asistencia obligatoria y empezamos a ensayar vimos como la cosa no funcionaba del todo bien. No conseguíamos meternos del todo en nuestro papel y éramos tantos que la sesión ocuparía mucho más de una hora. Además, hay que ser sincero en este aspecto, no nos lo tomábamos del todo enserio pues creíamos que sería imposible llevarlo a cabo.

Pero entonces se tuvo otra idea que sería la definitiva. Lo que haríamos sería quedar una tarde para grabarnos a todos contando lo más esencial de la vida de nuestros respectivos personajes y luego ellos se encargarían de montar un video con todo ello y más trozos de grabaciones y fotos verdaderas de la época.

Pero antes de todo eso tocó la parte difícil, encontrar ropa parecida a la que llevarían nuestros familiares y que así pareciésemos lo más auténticos posibles.

Casi todos lo conseguimos pidiendo prestadas prendas a nuestros allegados o vecinos y cuando todos nos vestimos esa tarde en la sala de reuniones y nos vimos unos a otros nos reímos mucho. No estoy segura si sería por los nervios o que nos veíamos graciosos.

Cada vez que uno salía de su grabación venía muy relajado y es que hacerlas era muy complicado, debías creerte ser esa persona y, en el caso de los pobres, la mayoría, debían tener la cabeza gacha y la mirada perdida reflejando cansancio y dolor.

Cuando llegó mi turno casi consigo que Miguel y José Ángel me diesen con la cámara en la cabeza porque siempre me quedaba pillada en las mismas palabras <> creo que ya jamás se me olvidaran porque tuvieron que escribirlo en un papel y todo para que lo leyera mientras hablaba.

Además también nos hicimos una serie de fotos que serían incluidas en el video.

Y para concluir con todo como punto final de nuestro “Para muestra un botón” lo que nos tocó hacer fue pasar un día completo, el 8 de Marzo, vestidos de nuestro personaje y actuando como si estuviésemos en la época. Nada más llegar al centro nos cambiamos de ropa y soportando las miradas entre curiosas y divertidas de los demás fuimos a nuestras respectivas clases, tratando a los profesores de usted y levantándonos de nuestros asientos cada vez que alguien llegaba al aula. Aunque la verdad es que lo que menos teníamos ganas era de dar clase esta experiencia nos estaba divirtiendo mucho y lo que nos apetecía era estar dando vueltas por ahí.

En el recreo todos nosotros nos reunimos en el Módulo 3 pues fuera estaba lloviendo y nos pusimos a comer formando un círculo comidas típicas de entonces con los instrumentos indicados para ello. Trajimos de casa tortilla, embutidos, teleras de pan etc y además vasijas, platos de barro y navajas que utilizábamos para cortarlo y comerlo a pellizcos como hacían antes. Aunque a mí a otra compañera que teníamos una “clase social mayor” nos tocó desayunar pastas y galletas.
Algo que me pareció bastante curioso fue que a lo largo de la mañana cuando nos encontrábamos de frente con algunos alumnos que estuviesen hablando animadamente de repente al vernos se quedaban callados como si estuviesen viendo a fantasmas.

Durante la clase de Proyecto de ese día nos enseñaron el video terminado y la verdad es que fue todo un éxito, había quedado precioso y algunos hasta se emocionaron al ver imágenes reales de cómo vivían los niños en aquellos tiempos.

En definitiva esta experiencia que en un principio pensaba que sería muy vergonzosa acabó estando genial y todos nos lo pasamos muy bien puesto que no solo era un día diferente y divertido si no que también servía para que los demás se diesen cuenta del cambio tan grande que habíamos experimentado y también para reivindicar un poco la imagen de la mujer en la sociedad.

Ahora que todo ha pasado estoy segura de que a más de uno, incluyéndome a mí misma, no nos importaría repetir.

PARA MUESTRA UN BOTÓN

El comentario de esta semana es comentar y narrar las experiencias que vivimos el pasado martes con la actividad: “Para muestra un botón”. Esta actividad consistía en que el curso de 1º de Bachillerato,(las dos clases), teníamos que vestirnos con las vestimentas que usaban nuestros familiares en los años 40; y para esto, no bastaba con vestir igual que ellos, sino que también teníamos que actuar como tales. Esta idea nos la propuso Miguel, profesor de proyecto integrado, hace ya un mes y medio y durante ese periodo de tiempo hemos estado preparándolo para que todo saliese bien. Al principio, a todos nos parecía un aburrimiento, ya que volver a esos tiempos nos es que fuera muy emocionante para nuestra generación porque en esa época nos existían muchas de las comodidades de las que ahora disfrutamos. Además, para esta actividad, había que dejar los nervios a un lado ya que todos los alumnos de nuestro instituto nos verían vestidos de esa época.

Para que los otros alumnos de otros cursos estuvieran bien informados, Miguel realizó una Lengua Trapera, que es una  hoja de información parecido a un periódico y que ayuda a los demás a interesarse y enseñarles cosas nuevas. Yo, realicé el papel de un zapatero, ya que me inspiré en mi abuelo para realizar mi personaje y como tal, llevaba puesto: una camisa antigua, unos zapatos hechos por él, un delantal, unos vaqueros de esa época, y por último, un martillo.

El día de la representación, tanto los alumnos de paterna como de Medina Sidonia, llegamos un poco antes por la mañana para cambiarnos e ir directamente a dar clase como siempre, pero con una peculiaridad, teníamos que comportarnos como lo hacían en los años 40; es decir, levantarnos cuando entrara alguien, dirigirnos a los profesores como Don o Doña…
Gracias a los videos que habíamos grabado preparando la representación, José Ángel, realizó un video representativo en que se explicaba nuestros papeles y que recibió muchos elogios por parte del profesorado y del alumnado. Este video, fue enviado a algunos institutos de la provincia de Cádiz y por eso, tenemos que ir a distintos institutos a recibir la valoración que nos han obsequiado por este trabajo.

En mi opinión, volvería a hacer este bonito “teatro” cuantas veces hiciera falta, ya que con esto estamos conmemorando la vida tan duro o tan alegre de nuestros más cercanos familiares.

Performance

El comentario de esta semana es sobre la Performance que hemos preparado durante un tiempo.
Todo consistía en hacer unos videos vestidos como nuestros abuelos o algún otro familiar de una época más antigua contando la histoia de ese personaje,pero antes de grabarlos tuvimos que hacer esa historia.
También tuvimos que buscar ropa de esa época.Miguel nos decía que teniamos que interpretar ese papel un día entero en el colegio como si fuéramos ese personaje,comer igual,vestidos...
En el recreo Miguel queria que comieramos igual,es decir,cortando el pan con la navaja,bebiendo de un cántaro...
Y hasta que llego ese día tan esperado en el que actuaron,por lo que cuentan se lo pasaron muy bien,yo tuve que faltar por que tenia fiebre,me hubiera gustado mucho estar con mis compañeros ese día.

La performance sobre la posguerra.

Esta semana el comentario trata sobre una experiencia que hicimos el pasado martes durante todo el día lectivo.

Se trató de una performance en la que estuvimos todos los alumnos de 1º de Bachillerato, las 6 horas y media de clases, vestido como nuestros abuelos y abuelas en los años 40, en el período de posguerra, y en la que intentamos actuar como si fuésemos estudiantes de la época, por ejemplo, cada vez que entraba un profesor en clase, nos levantábamos y no nos sentábamos hasta que nos daban permiso para ello.

Cabe destacar que durante ese tiempo, España lo pasó francamente mal: se instauró una dictadura, con Franco como cabecilla; se produjo una fuerte crisis económica, efecto de la guerra civil española; hubo muchas represalias por parte del régimen contra los que se opusieron a Franco, con la consiguiente ejecución de muchos dirigentes

anti-franquistas; se suprimió la práctica totalidad de las libertades de los españoles…

Con todo esto, quisimos hacerle un pequeño homenaje a todos los que lo pasaron tan mal.

Toda esta idea viene cociéndose desde finales del tercer trimestre. Fue entonces cuando nuestro profesor de Proyecto Integrado, Miguel Roa, nos dijo que representaríamos, en una obra de teatro, a unos personajes, basados en nuestros abuelos, que diesen a entender la situación en la que ellos vivían. Luego, tras varios ensayos, nos dimos cuenta de que, a poco que durase 1 min cada personaje, la obra duraría unos 50 min, por lo menos, y teniendo en cuenta que no tenía ni siquiera un hilo conductor, el público no le vería ni pies ni cabezas, por lo que seguimos ensayando, pero intentando que cada vez se pareciese más a una obra de teatro. Finalmente, se decidió que grabásemos un vídeo en el que apareciésemos cada uno exponiendo nuestra historia, luego ese vídeo se mostrará en Prado del Rey, con motivo de un homenaje de varios institutos a esa época de posguerra; y que hiciésemos la performance de la que ya he hablado.

Como experiencia, ha sido interesante: me he enterado de la pésima situación en la que vivían nuestros abuelos, he podido ver como vestían y he aprendido como vivían, además, es la primera vez que me entero de la historia de mi abuelo.

Como anécdota personal, nadie ha sabido nunca de qué iba vestido, siempre he tenido que explicar de qué iba vestido, porque nadie veía conexión entre como iban mis compañeros y yo, ya que ellos vestían con ropas sin color y viejas, y yo iba con un mono azul y un gorro militar.